[DE-Text zum Tandemlernen] If you want to find well-paid work in Germany, you not only need to have completed an education, but you also need to speak German well.

You can still get help with your written application, but at the latest during the interview employers will determine whether you have sufficient language skills.

Language courses with the technical jargon for different professions are usually not offered by the further education institutions. Often the number of registrations for B2 or C1 courses at German adult education centers is not sufficient for an economic implementation in the occupational fields in question.

With the method of tandem learning in language-area-wide video conferences, German-speaking tandem partners can train the technical jargon for various professions with job-seeking refugees. As a rule, only German is spoken during this process. This is also the reason why advanced German language skills are required for this language learning method.

For job-seeking refugees, tandem learning is free of charge if German-speaking partners can be found on our platforms who are willing to volunteer to help.

German-speaking tandem partners work unpaid. Ideally, they work in similar professions as the refugees or have gained experience there before retiring. The motivation for helpers can be altruistic or based on an interest in intercultural communication. However, the German-speaking tandem partner might also be interested in recruiting new employees or new work colleagues, e.g. in nursing professions, in the catering industry or in agriculture. Even in IT professions many Ukrainians are well educated and can quickly find work if the language skills are sufficient.

In any case, it is optimal if the volunteer speaking partner has experience in adult education, e.g. as a trainer, teacher or vocational school teacher, or in a social profession. Retirees interested in intercultural communication are also welcome if they are familiar with conducting video conferences, e.g., Skype, Zoom, Google Hangouts, or alfaview.

A case study of a successful language tandem already exists: https://tandem.bluepages.de/konzept

On the mentioned website you can get detailed information and watch a presentation of the initiator with a duration of 15 minutes.

The offer is not a competing offer to existing language courses, but a supplement, which takes into account that in usual groups with language lessons there is only little time for the word contributions of individual participants. If the teacher uses 50% of the speaking time and there are 20 participants, only a little over 2% of the time is left for the individual to speak.

In tandems, each partner has about 50% speaking time. This is an important addition to the existing language courses.

If the refugees do not yet have any knowledge of German, the basics must first be built up in A1, A2 and B1 language courses. These are offered by adult education centers and other educational institutions. Those who already have German language skills can find a self-assessment test at Deutsche Welle: https://learngerman.dw.com/uk/overview

Those who have reached language level B1 can then register for the interview round: https://tandem.bluepages.de/anmeldung

Volunteer partners for the language tandems should themselves have level C2 if they speak German as a second language. This means they speak German just as well as someone who grew up in Germany.

Die Substitution der Volkshochschule durch globale Weiterbildungsplattformen

Le remplacement du centre d’éducation des adultes par des plates-formes globales de formation continue

Suomi

Italiano

Português

Español

The Internet is becoming a global marketplace for customized training according to personal budget.

In the following storytelling, only the names of those involved have been changed; any resemblance to people still living is not entirely coincidental.

Willy and Helene have worked in educational professions for many decades. Willy is a trainer and instructor in information technology. Helene is an educator and has retained her curiosity about people through her interactions with children. Now both receive pensions and still take jobs that seem interesting to them.

Willy runs a YouTube channel with several hundred explainer videos. Many of these explainer videos are interesting for professionals because they explain interesting functions of common software. Willy has known Excel since he showed the previous versions on the Apple Macintosh to trade show visitors in Hannover in 1985. He also has decades of experience with databases as a seminar instructor. As an online trainer, he has been teaching his course participants only via video conference for the past 6 years.

Thanks to his YouTube channel, Willy does not have to spend money on advertising. Visitors are informed that Willy offers additional help on the content of the videos for a fee. For short questions, he answers for free in the comments of the videos. There are many requests that cannot be answered in one sentence. Willy has already received several orders from Germany, Austria, Switzerland and Spain.

Before Willy accepts orders, he talks to the potential new customers. It is important whether a trouble-free videoconference is possible and whether the customers can show their questions and wishes on case studies.

If this is successful, Willy can calculate the expected duration and costs.

So far, this has always been a win-win situation for both sides. The inquirers could be helped without delay via video conference. Travel costs are not incurred, new questions and open points during video conferences could be clarified a few days later. Willy’s fee for the completed projects is between 500 and 5000 Euro. This is not much for companies, if their employees acquire high competences with it and projects are brought to success earlier thanks to external help.

What started with an explanatory video on YouTube led to success after the conversation via video and a few video conferences. The key is personal contact and brainstorming on real projects with the goal of finding and improving solutions.

Willy has been working online via home office for many years. Many people from his environment have only involuntarily arrived at the home office since the Covid-19 pandemic. For many people, that was a shock. But some also see the opportunities presented by technology for education and training.

Willy’s wife, Helene, used to take French classes in the county seat. Then the teacher died suddenly and no replacement was found to continue with advanced French conversation. There are courses in the Kassel Volkshochschule further away, but they don’t fit Helene’s schedule at all. If they did, she would have to travel by car for exactly as long as the courses took. In the evenings, there are no suitable train and bus connections in Northern Hesse.

Improving her French skills is very important to Helene because she has many contacts with friends abroad. She can speak English with many of them; her English from school is sufficient for that. Unfortunately, few French people can hold conversations in English and few French people can speak German. Helene’s youngest son has been living with a French woman for years. There is an invitation to meet their family in Savoy. This motivates Helene to improve her French language skills so that she can have the usual conversations during mutual visits.

Willy has been using the Internet for personal education since it became available. There have never been any suitable courses for his needs in northern Hesse. Years ago, he booked a course at Udemy to quickly learn a new programming language via explanatory video. It was no more expensive than a book and much easier to understand because you could see in the picture what the instructor was explaining in English. He didn’t need personal support because he already knew many programming languages and was familiar with the contexts.

When Willy once again talked to Helene about a trip to France, he remembered the Udemy offer and also found a suitable course for Helene: Start at the A2 level in French for advanced beginners to reach the B1 level for independent language use. As a new customer, Helene only had to pay 15 euros instead of the usual 99 euros at Udemy.

The experienced instructor explains well in the videos and his exercises are of good quality to engage with the vocabulary to the sections. However, the direct contact with French speakers is missing. That was the only advantage in the adult education courses. With 8 to 10 classmates, even for a few minutes per double period, one had the opportunity to speak and be corrected when one made mistakes.

Willy looked for opportunities to come into direct contact with native French speakers. He found intermediaries in Hong Kong, China; Kiev, Ukraine; and San Francisco, where there are thousands of teachers to choose from. Helene watched the introduction videos of some French teachers and found Julia in Cameroon, Africa.

In the trial lesson, she found that while there are occasional picture glitches in the video conferences, the voice quality is usually very good. When you only have to pay 8 euros per hour to talk directly to the teacher, you put up with the quality fluctuations of the Internet connection. The decisive factor for the choice was that Julia is very motivated and speaks English and German in addition to French as the main language. One also commits oneself for only a few hours. 6 hours of individual lessons with Julia cost about 50 euros. As the schedule, which can be seen from both sides, allows, you take the individual hours as it just fits. Optimal with Helene are 2 to 3 hours per week. If you book more hours, you get a quantity discount.

With group lessons at the VHS, you can’t reschedule appointments. Helene missed some appointments because her grandchildren suddenly had to be looked after. With Julia, she can arrange everything to fit and a video conference room is always free when an appointment is set. Even if the platform in Kiev is down because of the problems in Ukraine, they can meet. Julia and Helene have tested Skype as well as Google Meet and Zoom and can switch rooms during the conversation.

Helene now has the perfect learning environment, and at a cost she used to have to pay for a VHS course: learn French on her own from the Udemy conserve at any time and then use it with Julia from Cameroon in the arranged video conferences. So far, the combination is working out very well because she gets advice from Willy on technical issues.

Helene’s friend is married to a French wine grower. If she wants to join her on a wine tour through the vineyards of the Medoc, she buys the course “Expert en dégustation de vin en 50 minutes” at Udemy for 25 euros. If Julia from Cameroon can’t do an expert talk on wine tasting, Helene books some videoconferencing with Cindy from Burgundy “Bonjour, je m’appelle Cindy, je suis française originaire de Bourgogne ,région de dégustation de fromages et de vins.” Cindy can be found on the Chinese platform italki and is currently teaching from South America. Her extensive language skills can be seen in the video on top.

When adult education centers close again during the next lockdown or have no suitable offerings, people configure the right continuing education for leisure and work on global platforms. What seems like science fiction today will soon be possible thanks to virtual reality. As pensioners, Willy and Helene will no longer be able to travel carefree through Africa or the Andes. But soon they will be able to buy 3-D virtual reality glasses. With them, they could travel through Cameroon or the Andes with their teachers from their sofa at home. All that’s missing then is the right food and drinks for the breaks. Perhaps in a few years, biotechnology will supply 3-D printers for preparing exotic food to complement the shared taste experience.

Making continuing education more effective with new platforms and strategies

Rendre la formation continue plus efficace grâce à de nouvelles plates-formes et stratégies

Für Bildung und Weiterbildung ist die Corona-Pandemie disruptiv. Besonders außerhalb des deutschsprachigen Raumes erfuhren Lernplattformen bereits einen enormen Aufschwung. Der Autor ist selbst seit vielen Jahren in der Weiterbildung tätig und beschreibt ein Konzept, welches den Bedürfnissen betrieblicher Weiterbildung Rechnung trägt.

Im Klassenverband lernen Schüler auf Vorrat. Vieles davon wird man nach der Schule nie wieder benötigen und unter Allgemeinbildung verbuchen.

Berufstätige Erwachsene haben wenig Zeit und bilden sich wahrscheinlich punktuell weiter, wenn es erforderlich wird.

Das Angebot der Volkshochschulen (VHS) ist eher dem Vorratslernen und der Allgemeinbildung zuzuordnen. VHS-Angebote, sind davon abhängig was die Kursleiter der Region anbieten können. Erste Versuche mit Online-Kursen per Videokonferenz werden seit dem Ausbruch der Corona-Pandemie auch von VHS gemacht. Wer die Weiterbildungslandschaft jenseits der Deutsch-sprechenden Welt beobachtet, empfindet das weder als agil noch als effektiv. An den Kursleitern liegt das nicht, sondern an einer Vielfalt von Plattformen, welche aussehen, als ob die Kreisschulbehörde den für das nächste Jahr geplanten Unterricht bekannt gibt. Datenschutz verhindert, dass man von den Kompetenzen der Kursleiter und Dozenten etwas erfährt, was man vorher noch nicht wusste. Dass Weiterbildungsangebote auch anders gehen, stellt man bei Recherchen im Internet fest.

Marktplatzmodelle für die Weiterbildung

Udemy: Wer kurzfristig und unbürokratisch moderne Weiterbildungsangebote studieren möchte, findet mehr als 170.000 Kurse in einem Bezahl-MOOC bei Udemy. Davon sind allerdings nur 6.500 in Deutsch. Udemy bedient bisher den Bedarf an asynchronen Kursen, d.h. Erklärvideos stehen im Mittelpunkt. Kunden erwerben für Beträge ab 12 Euro einen unbefristeten Zugang zu den Kursen. Per Mail oder Forum kann man Kontakt zu einigen der Udemy Autoren aufnehmen, um Fragen zu klären. Die Udemy-Materialien können sogar in die Lernmanagement-Systeme von Unternehmen eingebunden werden. Dort kann man in eigener Regie synchrone Komponenten in Form von Workshops und Coaching per Videokonferenz ergänzen.

Sprachplattformen: Es gibt mehrere Plattformen auf denen man Sprachunterricht bei Muttersprachlern für die unterschiedlichsten Anforderungen in jeder verbreiteten Sprache buchen kann. Wegen des europäischen Imperialismus seit der Zeit des Columbus werden die wichtigen europäischen Sprachen auf allen Erdteilen gesprochen. Meist sind es jüngere Akademiker, welche 1:1 die Bildungswilligen auf Videokonferenzplattformen unterrichten, mit denen jeder zurechtkommt, der sich im Homeoffice an Zoom gewöhnt hat. Zu Honoraren weit unter unseren Mindestlöhnen können die Lehrer in den weit entfernten Ländern gut davon leben. Auf den Plattformen in Hongkong (italki), Kalifornien (Verbling) oder der Ukraine (Preply) kann man deren Bewerbungsseiten samt der zugehörigen Vorstellungsvideos sehen.

Ein Schnupperkurs mit diesen Sprachlehrern ist in wenigen Minuten gebucht und mit PayPal bezahlt.

Tests ergaben, dass sowohl die Motivation als auch die Kompetenz der per Videokonferenz unterrichteten Lehrer sehr hoch ist. Jeder dieser akademischen Stundenlöhner möchte Stammkunden gewinnen, welche die nächsten Unterrichtskontingente beim ihm oder ihr buchen.

Weiterbildung für Berufstätige beinhaltet aber mehr als Fremdsprachen und Interkulturelle Kompetenz. Ideal wäre eine Kombination des asynchronen Unterrichts mit der Vielfalt des Udemy-Angebotes mit den Videokonferenzen auf den Sprachplattformen. Fremdsprachen lernen an Themen aus Wirtschaft, Wissenschaft, Kunst, Gesundheit und Fitness, Sprache, Musik, Technologie und besonders der IT. Bei Udemy sind synchrone Komponenten in Form von Videokonferenzen nicht integriert. Man könnte aber beim Autor des Kurses anfragen, ob das möglich ist. Der Geschäftsführer der bluepages gmbh ist kein Udemy Autor, aber er ist Autor vieler YouTube-Erklärvideos und erhält zunehmend Anfragen, ob er per Teams, TeamViewer, ZOOM usw. Workshops und Coaching machen könnte.

Hybrides-Konzept für neue offene Weiterbildungsplattform

Dieser Bedarf zeigt, dass eine offene Weiterbildungsplattform auf der Basis von Suchmaschinen und künstlicher Intelligenz gute Chancen hätte, die Weiterbildung zu bereichern.

Anbieter: Autoren, Coaches, Dozenten und Kursleiter fassen ihre Veröffentlichungen zusammen, auf deren Basis sie bereit sind, gegen Honorar direkte Unterstützung per Videokonferenz zu liefern.

Kunden: Weiterbildungswillige geben Stichworte auf der Plattform ein und begutachten die Trefferliste bezüglich der „Must-haves“ und der „Nice-to-haves“.

Einiges gilt es zu beachten: Auf privaten Endgeräten kann man sich bei beliebigen Plattformen anmelden. Für betriebliche Weiterbildung scheiden Anbieter außerhalb der EU in der Regel aus, weil nicht nur der Datenschutz eine Rolle spielt, sondern auch Befürchtungen in Sachen Wirtschaftsspionage nicht von der Hand zu weisen sind. Jede Plattform, die nicht von der hauseigenen Administration freigegeben und verwaltet wird, ist eine potenzielle Gefahr.

Wer als Trainer oder Coach Aufträge erhalten möchte, muss die Kundenwünsche akzeptieren. Eine in der EU angesiedelte Plattform muss sinnvolle Kundenwünsche berücksichtigen und ein offener Marktplatz sein. Der Aufbau der Formulare muss so übersichtlich sein wie bei Online-Reiseagenturen zur Buchung von Reiseunterkünften inklusive Flügen und Mietwagen. In entsprechend aufgemachten Suchformularen müssen die Weiterbildungswilligen ihre Vorgaben machen, z.B. zum Thema der Weiterbildung, Kompetenzstufe, Videokonferenzsoftware und vorhandener Plattform.

Auf dem Marktplatz kommen via intelligenter Suchmaschine kompetente Anbieter und Weiterbildungswillige zusammen. Ob man zusammenpasst, stellt man per Videokonferenz fest. Im Erfolgsfall legt man Umfang und Dauer fest. Idealerweise entsteht daraus eine längere Zusammenarbeit. Denkt man, dass es bessere Optionen gibt, geht man zum nächsten Experten.

Von großem Nutzen könnten auch ehemalige Führungskräfte, Experten und Unternehmer aus Industrie, Handel, Handwerk, Dienstleistung oder freien Berufen sein, wenn sie ihre Expertise per Videokonferenz einbringen können.

Der Autor ist selbst im Alter der Wirtschaftssenioren. Mit dem oben eingebetteten YouTube-Video will er den Dialog mit möglichen Gesprächspartnern vorbereiten.

Am 16. Januar wurde wieder einmal bewiesen, dass die Digitalisierung prinzipiell für Veranstaltungen aller nur denkbaren Organisationen der Ausweg aus der Pandemie-bedingten Isolation ist. Der Druck des letztendlich gescheiterten Kandidaten Merz hat die CDU trotz des Lockdowns einen neuen Vorsitzenden wählen lassen. Ankunft im #Neuland gelungen – quod erat demonstrandum. Wer die CDU-Veranstaltung noch nicht kennt, kann sie bei Phoenix verfolgen.
Im kleinen Rahmen könnten jetzt ähnliche Vorgehensweisen für Vereine und Dorfgemeinschaften geplant werden. Konrad Rennert hat einen Impulsvortrag bereitgestellt, um die Machbarkeit auch bei geringen Budgets zu zeigen. Die Zielgruppe des Vortrags kann sogar kostenlos teilnehmen. Alle anderen erhalten die gleiche Unterstützung gegen Honorar. Die Kontaktaufnahme erfolgt per Mailanfrage an sol@bluepages.de

Seit dem 1. Lockdown zur Coronapandemie wissen wir: Jeder der etwas zu bieten hat, kann Weiterbildungsanbieter für das Homeoffice werden.

Das sind insbesondere Freiberufler, Fach- und Führungskräfte. Sie sind in der Lage, Knowhow per Videokonferenz und Lernmanagementsystem als Direktvermarkter anzubieten, wenn sie diese Werkzeuge kennen und den Umgang damit beherrschen. Die gewohnten Weiterbildungen in Schulgebäuden und anderen geschlossenen Räumen sind bis auf Weiteres abgesagt.

Distanzunterricht ist jedoch möglich, vor allen Dingen dann, wenn man didaktisch durchdachte Videokonferenzplattformen frei wählen kann. Wer die Endgeräte und ein schnelles Internet hat, kann an Distanzseminaren und Unterricht per Videokonferenz teilnehmen. Alle, die schon einmal Dozent oder Kursleiter der VHS oder einem anderen Bildungsträger waren, können auch sofort als Anbieter auftreten.

Die Videokonferenz verkörpert das direkte Geschehen im Klassenraum und in den Pausen. Ein Lernmanagement-System dient der Verwaltung von Zugangsberechtigungen und der Bereitstellung von Online-Materialien sowie der asynchronen Kommunikation per Forum zwischen den Konferenz-terminen.

Die Webinare bei den VHS zur Informationstechnologie, zu Sprachkursen und vielem anderen mehr zeigen, was derzeit denkbar ist. Solche Angebote können allgemein eingesehen werden, um sich Anregungen für eigene Angebote zu holen: https://www.webinare-vhs.de

Bei den hochwertigen Produkten aus der ökologischen Landwirtschaft erfreut sich die Direktvermarktung hoher Beliebtheit. Der Kunde tritt ohne Zwischenhandel direkt in den Kontakt mit dem Erzeuger. Dabei sollte der Erzeuger aus der Nähe kommen. Bei der Weiterbildung entspricht der Dozent bzw. der Kursleiter dem Erzeuger im ökologischen Landbau. Er liegt nur wenige Klicks im Internet entfernt und er produziert preiswerte Spitzenleistungen in seinem Fach, wenn eine Mindestanzahl von Anmeldungen vorliegt. Wenn sich nur jeder Millionste potenzielle Internetnutzer im gesamten Sprachraum für eines der Angebote anmeldet, sind Weiterbildungen zu Spezialgebieten möglich, an die vor wenigen Jahren niemand gedacht hat.

Konrad Rennert möchte mit allen per Videokonferenz Kontakt aufnehmen, die sich mit seinem Konzept zum Selbst-Organisierten-Lernen (SOL) beschäftigen möchten, um den Zwischenhandel durch die Kreisvolkshochschulen und anderen Weiterbildungsanbietern zu übergehen.

Interessenten erhalten den Einladungslink zu alfaview®, TeamViewer-Meeting oder ZOOM per E-Mail, und können bei der Anfrage mitteilen, zu welcher Plattform ein Link gesendet werden soll. Selbstverständlich gehen die Teilnehmer der Videokonferenz-Meetings dem Veranstalter gegenüber keinerlei Verpflichtungen ein. Hier die E-Mail zum Abruf des Links sol@bluepages.de und dazu weitere Hintergrundinformationen: https://bluepages.de/pressemitteilung-disruptive-weiterbildung-per-ticketsystem